Slova od brusnog papira

January 19, 2026•3 min read

Slova od brusnog papira

Maria Montessori nije osmišljavala metode i materijale unaprijed pretpostavljajući što bi dijete trebalo znati. Pažljivo je promatrala dijete i služila onome što joj je dijete samo pokazalo da mu je potrebno. Oko četvrte godine spontano se javlja osjetljivo razdoblje i veliki interes za slova, zvukove i simbole, dok ruka još nije spremna za pisanje olovkom. Montessori to poštuje i uči dijete pisati bez olovke. Slova od brusnog papira povezuju ruku koja prati oblik slova, govor dok dijete izgovara glas i um koji gradi mišićnu i mentalnu memoriju.

Pisanje dolazi prije čitanja jer je jednostavnija vještina — dijete najprije stvara, a tek zatim počinje čitati ono što je samo napisalo. Taj prijelaz događa se prirodno i s lakoćom. Pisani jezik kao doseg civilizacije, otvara za dijete vrata cjelokupnog ljudskog znanja. Kroz slova od brusnog papira dijete stječe alat koji mu u sljedećoj razvojnoj fazi omogućuje mentalnu samostalnost i slobodu mišljenja. Tako mali, konkretni materijal postaje temelj velike slobode.

Izvođenje vježbe

Materijal čine glatke drvene pločice na koje su nalijepljena slova od brusnog papira u četiri seta – velika i mala tiskana i pisana slova. Na ružičastim pločicama nalaze se zatvornici, a na plavim otvornici. Kontrola pogreške je taktilna, tj. osjet glatke površine ako prsti skliznu sa slova i pedagog ukoliko dijete krivo pokazuje ili imenuje slovo.

Neposredni cilj vježbe je slušanjem, gledanjem i dodirom međusobno povezati glas i slovo. Posredni ciljevi su priprema za izgradnju riječi, pisanje i čitanje, učenje pisanih simbola za glasove. Može se uvoditi od 4 godine ako dijete ima prethodno Iskustvo s pločama i pločicama za opipavanje, geometrijskim ormarićem i glasovnim igrama.

Uvode se 1-2 nova slova tjedno kroz lekciju u tri stupnja. Pedagog poziva dijete na rad i odabire tri slova koja se jasno razlikuju zvukom i oblikom (načelno 2 suglasnika i jedan samoglasnik, 2 poznata i jedno nepoznato).

U prvom stupnju pedagog dva puta pokazuje djetetu kako s dva prsta pratiti slovo. Prvi puta samo pokazuje, a drugi puta imenuje glas za slovo. Dijete zatim ponavlja isti postupak. Ako dijete pravilno izvodi vježbu pokažu se i preostala slova.

U drugom stupnju cilje je da dijete prepozna pokazana slova. Nakon imenovanja, pedagog zadaje različite zadatke za uvježbavanje. Govori djetetu npr. "Odnesi slovo A do prijateljice, slovo T stavi na policu, slovo M spremi u torbu, otiđi po slovo A, izvadi slovo M iz torbe, vrati slovo T na mjesto i sl." Varijacije su neograničene (nacrtaj, izradi od gline, nacrtaj nekome na leđima, …) Na kraju pedagog mijenja redoslijed pločica i govori djetetu: "Pokaži mi slovo..."

U trećem stupnju pedagog pokazuje određeno slovo i pita dijete: "Koje je ovo slovo?", a dijete odgovara imenujući slovo. U slučaju pogreške ne ispravljamo već se vraćamo korak unatrag tj. na dodatne vježbe drugog stupnja.

Osim osnovne vježbe u kojoj dijete uči prepoznati i imenovati slova, možemo zatvorenih očiju opipavati i imenovati poznata slova, slova pridruživati predmetima u prostoriji ili pripremljenim malim predmetima prema mjestu slova u riječi, imenovati što više riječi koje sadrže to slovo na početku, u sredini ili na kraju, pridružiti mala slova velikima, oblikovati slova od raznih materijala poput žice i gline i pisati slova u pijesku.

Uradi sam Slova od brusnog papira

Slova od brusnog papira mogu se lako izraditi. Osobno ne volim brusni papir jer mi daje jako ružan osjećaj pod rukom. Umjesto brusnog papira mogu se koristiti pijesak, metlice za lule, teksturirani karton ili neki drugi materijal koji sadrži kontorlu pogreške jer se teksturom razlikuje od glatke podloge.

U video tutorialu pokazat ću ti kako možeš izraditi slova od brusnog papira, kartona, pijeska i metlica za lule na četiri različite podloge i odabrati svoje favorite.